Meilleurs Voeux

An ou Année ?

Complétez les phrases avec le mot an ou année.

• Le 31 décembre, on fête le nouvel ... .

• Chaque ... , je passe mes vacances en Italie.

• J'ai vu Paul il y a deux ... (s).

• Pendant l' ... , je vis à Paris.

Bonne Année !!

Il s'en va, mais ce n'est pas encore fini...

Bonnes Fêtes !

Le temps qui reste...

Simplement... magnifique...!

Combien de temps…

Combien de temps encore

Des années, des jours, des heures combien?

Quand j’y pense mon coeur bat si fort…

Mon pays c’est la vie.

Combien de temps…

Combien ?

Je l’aime tant, le temps qui reste…
Je veux rire, courir, parler, pleurer,

Et voir, et croire

Et boire, danser,

Crier, manger, nager, bondir, désobéir

J’ai pas fini, j’ai pas fini

Voler, chanter, partir, repartir

Souffrir, aimer

Je l’aime tant le temps qui reste

Je ne sais plus où je suis né, ni quand

Je sais (juste) qu’il n’y a pas longtemps…

Et que mon pays c’est la vie

Je sais aussi que mon père disait:

Le temps c’est comme ton pain…

Gardes-en pour demain…
J’ai encore du pain,

J’ai encore du temps, mais combien?

Je veux jouer encore…

Je veux rire des montagnes de rires,

Je veux pleurer des torrents de larmes,

Je veux boire des bateaux entiers de vin

De Bordeaux et d’Italie

Et danser, crier, voler, nager dans tous les océans

J’ai pas fini, j’ai pas finiJe veux chanter

Je veux parler jusqu’à la fin de ma voix…

Je l’aime tant le temps qui reste…

Combien de temps…
Combien de temps encore?

Des années, des jours, des heures, combien?

Je veux des histoires, des voyages…

J’ai tant de gens à voir, tant d’images…

Des enfants, des femmes, des grands hommes,

Des petits hommes, des marrants, des tristes,

Des très intelligents et des cons,

C’est drôle, les cons, ça repose,

C’est comme le feuillage au milieu des roses…

Combien de temps…

Combien de temps encore?

Des années, des jours, des heures, combien?

Je m’en fous mon amour…

Quand l’orchestre s’arrêtera, je danserai encore…

Quand les avions ne voleront plus, je volerai tout seul…

Quand le temps s’arrêtera.

Je t’aimerai encore

Je ne sais pas où, je ne sais pas comment…

Mais je t’aimerai encore…D’accord?

Jean-Loup Dabadie

Musique d’Alain Goraguer

Chanté par Serge Régiani (2002)

Profitons de la neige...

Vocabulaire de Noël

Hiver 2010 - Paris sous la neige...

10 conseils pour la mise en oeuvre des chansons, poèmes et comptines

Suggestions proposées par le site PrimLangues

1- Présenter la comptine ou le poème soi-même, plusieurs fois de suite, avec autant d’expression que possible.

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2- Décomposer la comptine ou le poème en plusieurs parties, faire répéter en chœur, avec toutes les variations possibles (alterner les groupes, varier le volume de la voix et le débit, associer la gestuelle, les images).

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3- Pour aider les élèves à percevoir les segments de la phrase, marquer le rythme, en frappant dans les mains, en utilisant des claves ou en dirigeant du geste.

*

4- Encourager les élèves par l’intonation et par la mimique à mettre de l’expression dans leur voix.

*

5- Veiller à la juste coordination du geste et de la parole : d’abord le geste, expressif et ample puis, nettement détachée, la réplique.

*

6- Travailler la prononciation, en ralentissant le débit, en chuchotant, en utilisant des enregistrements et des exercices phonétiques.

*

7- Inviter deux élèves à dire seuls les deux premiers vers de la comptine ou du poème sous forme de jeu, en se tenant à une certaine distance l’un de l’autre. Veiller à la justesse de la prononciation.

*

8- Laisser progressivement les élèves s’approprier chaque vers.

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9- Utiliser des accessoires simples, en rapport direct avec la comptine ou le poème, afin de les mettre en valeur.

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10- Distribuer le texte de la comptine ou du poème transcrit sous une forme soignée et plaisante, à coller dans le cahier de langue vivante.

Cliquez sur cette image pour accéder au site PrimLangues.

Petite recette sympa

Poème de Noël de Clément Moore

En 1822, un pasteur new-yorkais du nom de Clément Clarke Moore écrivit un poème mettant en scène un Père Noël entièrement vêtu de rouge, assis dans un traineau tiré par des rennes, avec un sac de jouets toujours plein, et des bas accrochés au-dessus de la cheminée dans l'attente des cadeaux.

Ces images poétiques ont symbolisé Noël pour des générations et des générations d'enfants. Intitulé " A visit from Saint Nicholas " puis publié anonymement dans un journal de l'état de New York, ce poème séduisit immédiatement l'imagination du public.

À tel point que le premier vers : " 'Twas the night before Christmas " prit rapidement la place du titre original .
Une des raisons pour lesquelles le poème de Moore connaît toujours le même succès est la joie qu'on éprouve à le lire à haute voix. Il commence dans le silence et le suspense pour monter en un crescendo dramatique tandis que ses vers joyeux annoncent le mystérieux visiteur de minuit.

Récit merveilleux en attendant Noël " The night before Christmas " est devenu depuis un véritable rite dans beaucoup de familles anglo-saxonnes.

C'était la nuit de Noël, un peu avant minuit,

A l'heure où tout est calme, même les souris.
On avait pendu nos bas devant la cheminée,

Pour que le Père Noël les trouve dès son arrivée.
Blottis bien au chaud dans leurs petits lits,

Les enfants sages s'étaient déjà endormis.
Maman et moi, dans nos chemises de nuit,

Venions à peine de souffler la bougie,
Quand au dehors, un bruit de clochettes,

Me fit sortir d'un coup de sous ma couette.
Filant comme une flèche vers la fenêtre,

Je scrutais tout là haut le ciel étoilé.

Au dessus de la neige, la lune étincelante,

Illuminait la nuit comme si c'était le jour.
Je n'en crus pas mes yeux quand apparut au loin,

Un traîneau et huit rennes pas plus gros que le poing,
Dirigés par un petit personnage enjoué :

C'était le Père Noël je le savais.
Ses coursiers volaient comme s'ils avaient des ailes.

Et lui chantait, afin de les encourager :

"Allez Tornade !, Allez Danseur ! Allez , Furie et Fringuant !

En avant Comète et Cupidon ! Allez Eclair et Tonnerre !

Tout droit vers ce porche, tout droit vers ce mur !

Au galop au galop mes amis ! au triple galop ! "

Pareils aux feuilles mortes, emportées par le vent,

Qui montent vers le ciel pour franchir les obstacles ,

Les coursiers s'envolèrent, jusqu'au dessus de ma tête,

Avec le traîneau, les jouets et même le Père Noël.
Peu après j'entendis résonner sur le toit

Le piétinement fougueux de leurs petits sabots.
Une fois la fenêtre refermée, je me retournais,

Juste quand le Père Noël sortait de la cheminée.
Son habit de fourrure, ses bottes et son bonnet,

Etaient un peu salis par la cendre et la suie.
Jeté sur son épaule, un sac plein de jouets,

Lui donnait l'air d'un bien curieux marchand.
Il avait des joues roses, des fossettes charmantes,

Un nez comme une cerise et des yeux pétillants,
Une petite bouche qui souriait tout le temps,

Et une très grande barbe d'un blanc vraiment immaculé.
De sa pipe allumée coincée entre ses dents,

Montaient en tourbillons des volutes de fumée.
Il avait le visage épanoui, et son ventre tout rond

Sautait quand il riait, comme un petit ballon.
Il était si dodu, si joufflu, cet espiègle lutin,

Que je me mis malgré moi à rire derrière ma main.
Mais d'un clin d'oeil et d'un signe de la tête,

Il me fit comprendre que je ne risquais rien.
Puis sans dire un mot, car il était pressé,

Se hâta de remplir les bas, jusqu'au dernier,

Et me salua d'un doigt posé sur l'aile du nez,

Avant de disparaître dans la cheminée.
Je l'entendis ensuite siffler son bel équipage.

Ensemble ils s'envolèrent comme une plume au vent.
Avant de disparaître le Père Noël cria :

" Joyeux Noël à tous et à tous une bonne nuit "

Apprendre le présent de l'indicatif

Lyon - la Fête des Lumières

La Fête des Lumières de Lyon a lieu, cette année, du 8 au 11 décembre 2010.

Calendrier pédagogique

(Cliquez dessus pour l'augmenter)

gentiment cédé par la Minute FLE
avec une belle citation:

«Il ne faut pas de tout pour faire un monde,

il faut du bonheur et rien d'autre»

Paul Éluard

Le présent

Calendrier pédagogique

(Cliquez dessus pour l'augmenter)


gentiment cédé par la Minute FLE

avec une belle citation:

«Tu ne m'apprends rien

si tu ne m'apprends à faire quelque chose»

Paul Valéry

Nos gentils fantômes

Pour cet Halloween, mes élèves se sont amusés à rendre les fantômes beaucoup plus drôles...

Halloween: quand l'horreur s'inspire du monde réel

La réalité est parfois plus inquiétante que dans les films d’horreur. Mais souvent on ne le réalise pas. Déformer notre corps peut être un moyen de dénoncer ses invisibles monstruosités. C'est ce qu'ont fait des centaines de jeunes à Paris, mêlant l’esprit gore de la « zombie walk » à la manifestation toute réelle contre la reforme des retraites. Pendant ce temps, certains utilisent les films d’horreur pour pointer les problèmes sociaux de leurs pays. D’autres font le circuit inverse : devenir un vampire pour fuir sa propre réalité, tel est le lot commun des fans de Twilight et de ses dérivés. Vampires, loup garous, sang qui gicle : réjouissez-vous, c’est Halloween !

article retiré du site cafebabel.com

Halloween

Halloween - Les superstitions

Au Moyen-Âge, on croyait que les sorcières étaient capables de se changer en chats noirs. Quand un tel chat était vu, il était considéré comme une sorcière déguisée...

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Il est interdit de balayer l'entrée de la porte de nuit et surtout de jeter dehors les balayures de la maison "après soleil couché" sous peine de balayer du même coup le bonheur de son foyer.


*
Si l'on entend des pas derrière soi le soir d'Halloween, il ne faut pas se retourner, car cela signifie la présence d'un défunt. Si on le regarde, on mourra au cours de l'année.


*
Offrez un couteau à un ami, vous couperez votre amitié.


*
Le chiffre 13 a la réputation d'être un chiffre malchanceux.

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Les enfants nés la nuit d'Halloween possèdent le don de communiquer aussi bien avec les vivants qu'avec les morts.

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Si en marchant dans un cimetière la nuit d'Halloween on entend derrière soi des pas ou des cris, ne jamais se retourner, on risquerait une mort violente causée par le fantôme qui nous suit et veut se venger des conditions de sa mort.

Vous voulez aborder ce sujet en classe?

• - Écoutez la chanson «Peut-être que peut-être» de Patrick Fiori. Vous la trouverez sur mon blog du Top de la musique. Cliquez sur l'image ci-dessous pour y accéder. ;-)

Journée internationale pour l'élimination de la pauvreté

En 1992, l'O.N.U., se félicitant que certaines organisations non gouvernementales, à l'initiative de l'une d'entre elles (Le Mouvement International ATD/quart monde, basé en France), aient décidé dans de nombreux pays de faire du 17 octobre la Journée mondiale du refus de la misère, a décidé que cette date marquerait la Journée internationale pour l'élimination de la pauvreté. La célébration de la journée vise à faire prendre conscience qu'il est nécessaire d'éliminer la pauvreté et la misère dans tous les pays, notamment dans les pays en développement. Ce thème est devenu une priorité du développement...

Comptine sur l'automne

Vivre et Apprendre

Apprendre ?

Certainement, mais vivre d'abord,

et apprendre par la vie, dans la vie.

John Dewey

Graphies du son o

Des mots mêlés sur le son o

(Cliquez sur la feuille pour l'aggrandir et l'imprimer)

Recettes en classe avec Dancing Cuisine

Le site dancingcuisine.fr propose des recettes, sur des vidéos d'environ une minute, jouant sur la musique et la facilité de préparation.

Les épisodes sont aussi présentés sur la chaîne télévisée M6.

On les retrouve sur le site et on peut même imprimer la recette.

• Voici une ressource intéressante à utiliser en classe...
  
  
  
  

(Cliquez sur la recette pour accéder au site dancingcuisine.fr)

Il ne devrait pas pleuvoir le dimanche

Chasse aux Trésors d'Europe

Dans notre école, nous avons décidé de proposer une "Chasse aux Trésors d'Europe", pour commémorer la Journée Européenne des Langues.

Cela s'est très bien passé!

Journée Européenne des Langues

Le 26 septembre est la Journée européenne des langues. Proclamée par le Conseil de l'Europe et organisée pour la première fois lors de l’année européenne des langues en 2001, cette journée a pour objectif de célébrer la diversité linguistique et de promouvoir l’apprentissage des langues à travers l’Europe. Les citoyens, tous âges confondus, sont encouragés, par des activités diverses, à apprendre de nouvelles langues dans une perspective de formation tout au long de la vie.

Pour la Journée européenne des langues

À l'occasion de la Journée européenne des langues, le 26 septembre, une série d'événements est organisée dans toute l'Europe...

Les enseignants et leurs élèves sont invités à y participer en se joignant aux activités ou en y apportant leur créativité !

Voici ce qui va se passer dans mon école:

• Pour les élèves: une Chasse aux Trésors d'Europe
• Pour les enseignants: un questionnaire - «Vous considérez-vous un européen multilingue?»

Les temps verbaux avec humour

Une idée intéressante pour aborder les temps verbaux en classe:

- utiliser une petite anecdote et, tout en profitant du contexte, travailler la langue (imparfait/futur).

La grand-mère à sa petite fille :

- « Moi, à ton âge, je travaillais déjà ! »

Et la petite fille de répondre :

- « Moi, à ton âge, je travaillerai encore… »