Arthur au cinéma...

décembre 2006

Arthur et les Minimoys

«Arthur et les Minimoys» est le dixième film de Luc Besson. Adapté de son propre roman, ce film mélange prises de vue réelle et animation en images de synthèse. Ce sera certainement le spectacle familial de cette fin d'année.

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Arthur a bien des soucis. Un méchant promoteur rêve de saisir la belle maison de sa grand-mère dans laquelle il passe ses vacances. Pas question d'attendre son grand-père, disparu mystérieusement il y a maintenant quatre ans. À moins que, dans la vieille bibliothèque du grand-père, un grimoire ne lui permette de passer "de l'autre côté", au pays des Minimoys. Eux seuls peuvent encore tout sauver...

En attendant la sortie du film, voici le site officiel:
http://www.arthuretlesminimoys.com/

le lien vers l'entrée française du site officiel:
http://www.arthuretlesminimoys.com/arthur_site.php?ze_langue_choisie=2

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... et la bande-annonce:

Langue française

Voici un blog intéressant:

http://lemotdujour.over-blog.com/

Un mot par jour est expliqué... Du lundi au samedi, le mot quotidien classique par Norby et le dimanche, le concept culturel de Kortex.

Un blog 100% féminin qui tient en une devise simple : "Apprendre un peu tous les jours, c'est déjà mieux que rien..."

Et puis, sur ce blog, il y a des liens intéressants comme, par exemple, celui du «Jeu du dico (sur le net)»: http://www.pion.ch/colles/index.php?type=dico - un jeu de langage qui fait appel à l'imagination...

Trop de temps passé sur Internet?

On peut effectivement passer beaucoup de temps sur Internet et ne pas vraiment profiter de ce temps.

Il faut bien cibler ses recherches et ne pas se laisser tenter par tous les liens qui sont proposés...

Il faut du temps pour tout:

- pour surfer sur Internet et profiter au mieux des ressources informatiques...

- pour sortir, se vouer au contact direct et profiter au mieux des ressources humaines...

Tous les enfants ont des droits

Bravo au site des Petits citoyens et aux 30 clips qu'ils ont préparés pour illustrer les Droits des Enfants et ainsi rappeler la Convention Internationale des Droits de l'Enfant (CIDE) qui a été signée le 20 novembre 1989.

http://www.touslesenfantsontdesdroits.org/index.php

Top de la musique... en classe de français!

Cette activité est préparée en début d'année scolaire et peut être dynamisée dans toutes les classes, à tous les niveaux.
Comment cela se déroule?

- Audition de deux chansons françaises/francophones actuelles (ou récentes), une fois par semaine, de préférence pendant les cours de 90 minutes.

- Chaque éléve a une grille où il inscrit le titre de la chanson et le(s) interprète(s), ainsi que sa préférence: 1 pour la chanson préférée / 2 pour celle qu'il aime moins. Par exemple: la chanson qui aura gagné la première semaine sera confrontée, dans une deuxième phase à celle qui aura gagné la deuxième semaine, et ainsi de suite...

- Le professeur écrit au tableau le nombre de votes pour chaque chanson: celle qui obtient le plus de points continuera dans le Top et l'éliminatoire suivante; celle qui a moins de points est automatiquement éliminée.

- D'étape en étape, on va éliminer les chansons qui plaisent le moins - ce qui est intéressant, c'est de voir comparer les goûts/résultats entre les différentes classes, voire les différentes écoles qui participent à ce même Top - puis on va arriver à la chanson préférée.

- Comme l'enseignant aura noté les points après chaque vote, il est possible, à la fin, d'organiser tout le Top par préférences, de la 1ère à la dernière chanson.

- Quand plusieurs écoles participent à la même activité (ce qui est le cas pour le Top que je dynamise avec mes élèves), on peut rassembler toutes les données et former le TOP de ces écoles. ... Amusantes les réactions des élèves qui se rendent compte que leurs camarades ont d'autres goûts ou alors ont exactement choisi la chanson qu'ils préfèrent!

Voici les chansons sélectionnées pour le TOP de 2006-07:
1º - Clémence - «La vie comme elle vient»
2º - Lorie - «Rester la même»
3º - Collectif Protection rapprochée - «Protège-toi»
4º - Fight AIDS - «L'or de nos vies»
5º - Johnny Hallyday & Ministère AMER - «Le temps passe»
6º - 113 - «Un jour de paix»
7º - Diam's - «La boulette»
8º - Booba - «Au bout des rêves»
9º - Pascal Obispo - «1980»
10º - Florent Pagny - «Là où je t'emmènerai»
11º - Marie-Mai - «Il faut que tu t'en ailles»
12º - Annie Villeneuve - «Un ange qui passe»
13º - Amine - «J'voulais»
14º - Faudel - «Mon pays»
15º - Nolwenn Leroy - «Le rêve des filles»
16º - la Grande Sophie - «Suite»

Fiche du Top de la musique française / francophone

Voici la grille dont les élèves se serviront pour prendre note de leurs préférences musicales.

Mots Mêlés - «C'est la fête des châtaignes»

Facile à faire:

- Choisissez 20 mots liés au thème choisi.

Ex.: châtaigne, écorce, fruit, marron, pulpe

automne, fête, novembre, région, tradition

chaud, confiture, feu, froid, purée

bouillie, glacé, grillée, mangée, pelée

- Insérez-les dans une grille avec 15 / 20 cases. Essayez d'en mettre une moitié (à peu près) horizontalement et l'autre verticalement, et de croiser quelques mots.

- Complétez les cases «blanches» avec des lettres, en évitant de former d'autres mots.

- Proposez de retrouver les mots qui ont été cachés dans la grille.

- En profitant le lexique fourni, motivez à l'élaboration d'un petit texte où l'élève écrira sur son expérience: s'il aime les châtaignes, si chez lui c'est une tradition d'en manger à cette époque... Il pourra ensuite comparer ce qu'il a écrit avec la situation de son collègue de classe, puis transmettre à la classe ce que celui-ci fait de semblable ou de différent... Ou encore, proposez directement l'interaction orale entre les élèves.

Quelques idées pour promouvoir l'apprentissage...

- Posez des questions qui stimulent la curiosité.

- Proposez des activités par étapes / pistes, où chaque tâche accomplie est un défi gagné.

- Guidez l'élève de façon à ce qu'il s'identifie aux sujets abordés et les utilise dans son apprentissage et dans son quotidien.

- Présentez un petit défi dans les 5 premières ou 5 dernières minutes du cours: un moteur pour le début, une motivation de plus dans l'attente du cours suivant! Il suffit de proposer de terminer / compléter une phrase ou une idée, de citer 3 noms, 3 verbes, 3 adjectifs spécifiques, de définir une expression imagée, de défier à mimer une action, une situation...

- Ayez recours aux TIC: utilisez des présentations en PowerPoint, par exemple; animez une activité de façon interactive, alliant le texte au son et à l'image... Que les élèves soient les principaux intervenants!

- Provoquez chez l'élève la réflexion, l'analyse: ne transmettez pas automatiquement la règle, la réponse... Laissez l'élève émettre son opinion sur les concepts en apprentissage.

- Créez une petite boîte où l'on mettra des papiers avec le nom de chaque élève: régulièrement, un papier est retiré et l'élève «élu» peut poser des questions à ses camarades de classe ou répondre à leurs questions.

- Développez l'écoute consciente et attentive: demandez fréquemment aux élèves de transmettre / reformuler ce qu'à dit un autre élève. Interpellez-les!

- Parlez moins pour que les élèves pensent plus... Proposez de reformuler le contenu abordé, d'en indiquer les mots-clés.

- Soyez le modèle: à vous de résoudre devant les élèves un exercice de lecture, l'élaboration d'un commentaire, une récitation expressive...

- Incitez à la coopération. Organisez la classe en petits groupes de 2, 3 ou 4 personnes, attribuez-leur des tâches spécifiques et au temps limité. Proposez la présentation à toute la classe.

- Mettez en place des exercices de préparation à l'oral / l'écrit: un remue-méninges sur le sujet, des expressions à reconstituer, des mots-clés à sélectionner, une image ou photo à décrire, des hypothèses à formuler...

- Incitez à l'auto et hetero-évaluation, régulièrement, surtout pas seulement le dernier cours du trimestre!

- Demandez aux élèves de se prononcer sur l'objectif et le sens de la tâche qu'ils vont accomplir. Réfléchir et analyser ce qui est proposé peut être une bonne façon de mieux comprendre le travail et d'enrichir l'apprentissage.

- Demandez aux élèves de vérifier leur progrès: laissez-les devenir les «acteurs principaux» du processus d'apprentissage. Ils auront conscience du parcours réalisé et valoriseront leur investissement.

- Incitez à la découverte! Organisez des activités où ils trouveront les réponses à leurs doutes ou méconnaissances.

Et surtout, ne vous isolez pas dans votre travail... Parlez-en, exprimez vos idées, vos soucis, vos expériences, vos besoins...

Il y a bien plus à gagner quand on partage!