Journée Internationale de la Femme

« Il nous incombe à tous, hommes et femmes, membres des forces armées et des forces de maintien de la paix, simples citoyens et dirigeants, de contribuer à mettre un terme à la violence contre les femmes. Les États doivent tenir les engagements qu’ils ont pris de lutter contre la violence, en traduisant en justice les auteurs de ces actes et en offrant des moyens de recours aux victimes. Chacun de nous doit parler de ces actes de violence en famille, sur son lieu de travail et dans sa communauté, pour qu’un terme y soit mis. »

Ban Ki-moon, Secrétaire général des Nations Unies

Demain: Journée de la Femme

La journée internationale de la femme (ou journée internationale des femmes) est célébrée le 8 mars et trouve son origine dans les manifestations de femmes au début du XXe siècle en Europe et aux États-Unis, réclamant de meilleures conditions de travail et le droit de vote. Elle a été officialisée par les Nations Unies en 1977, invitant chaque pays de la planète à célébrer une journée pour les droits des femmes.
C’est une journée de manifestations à travers le monde: l’occasion de revendiquer l'égalité, de faire un bilan sur la situation des femmes. Traditionnellement les groupes et associations de femmes militantes préparent des manifestations partout dans le monde, pour faire aboutir leurs revendications, améliorer la situation des femmes, fêter les victoires et les avancées.

Journée internationale pour l'élimination de la violence à l'égard des femmes

«Il y a un an, j’ai lancé une campagne appelant les peuples et les gouvernements du monde entier à s’unir pour mettre fin à la violence à l’égard des femmes et des filles. Cette campagne se poursuivra jusqu’en 2015, date butoir pour la réalisation des objectifs du Millénaire pour le développement, parce qu’il existe entre elle et les objectifs du Millénaire un lien évident. Nous devons faire cesser cette violence ordinaire, profondément ancrée dans la société, qui détruit des vies, ruine la santé, entretient la pauvreté et entrave la réalisation de l’égalité entre les femmes et les hommes et l’émancipation des femmes. »

Ban Ki-moon, Secrétaire général des Nations Unies, mars 2009

Jeu de mots codés

Remplacez chaque lettre par la lettre qui suit dans l'alphabet.

Trouvez des spécialités françaises.Exemple: KZ AZFTDSSD --> La baguette

1. KD LHKKD-EDTHKKD

2. KZ BGNTBQNTSD ZKRZBHDMMD

3. KDR DRBZQFNSR CD ANTQFNFMD

4. KD BZRRNTKDS CD SNTKNTRD

5. KZ ENMCTD RZUNXZQCD

6. KD ANDTE ANTQFTHFMNM

7. KDR SQHODR MNQLZMCDR

8. KD BGZLOZFMD

9. KZ ANTHKKZAZHRRD CD OQNUDMBD

10. KDR BQDODR AQDSNMMDR

Apprenez le français en vous amusant!

Carnaval

"Au temps du carnaval,

l'homme se met sur son masque un visage de carton."

Xavier Forneret

Le Carnaval en comptines

Qu'est-ce que le carnaval?

Activités de lecture-écriture :

niveaux A1 / A2

• - Chercher dans un dictionnaire le sens du mot «mardi gras» : rédiger une phrase complète à partir des informations trouvées dans le dictionnaire et des compléments d’information fournis par le professeur.
• - Le situer sur un calendrier de l’année.
• - Demander de répondre: - peut-on rapprocher cette journée d’une autre fête que vous célébrez ?
• - Chercher dans le dictionnaire le sens du mot «carnaval».
• - À partir des trois propositions trouvées dans le dictionnaire (par ex. le Petit Robert), rédiger trois phrases complètes qui illustrent les 3 sens de ce mot.
• - décrire à l’oral puis à l’écrit l’une des deux photographies proposées ci-dessous.

*.*

Les comptines

Voilà pourquoi les comptines en classe de FLE sont un énorme succès!!

Les définitions des différents dictionnaires présentent les comptines comme des « formules enfantines chantées ou parlées servant à désigner celui ou celle à qui sera attribué un rôle particulier dans un jeu, comme am stram gram … ».
Elles remplissent beaucoup d’autres fonctions dans la vie des enfants tout en constituant un patrimoine culturel que l’école maternelle a mission de transmettre aux jeunes générations.

RÔLES DES COMPTINES

Ø Rôle affectif et sécurisant : les comptines et jeux vocaux pratiqués avant l’entrée à l’école ont permis aux enfants de découvrir leur identité. Ils leur ont donné des occasions d’explorer comment agir avec des mots. Ces jeux rassurent, aident à grandir en procurant du plaisir.
Ø Rôle socialisant : les comptines fournissent des « patrons » de base de l’activité langagière dans la mesure où elles sont composées d’éléments conventionnels liés par des règles très peu modifiables. Leur présentation ritualisée permet de centrer l’attention sur une suite ordonnée, d’agir sur un mode conventionnel. Leur utilisation garantit à l’enfant une participation réussie.
Ø Supports d’apprentissage :
o Rythmes temporels : leur emploi, leur répétition aident à prendre des repères dans la vie de la classe, dans la journée (regroupements, déplacements, présentation d’activités : moment du conte …, nom des jours de la semaine, moment de la journée, saisons…).
o Entraînement de la mémoire : elles sollicitent et entraînent les différentes formes de mémoire (auditive, gestuelle, visuelle). Pour les plus jeunes, ces formes seront associées à des jeux (jeux de mains, de doigts, jeux dansés). En grande section, la mémoire auditive sera prégnante. Les comptines participent à la construction de la mémoire collective de l’école et à l’entretien de la mémoire patrimoniale.
o Expression orale et communication : elles entraînent à la prononciation, à l’articulation en développant la discrimination auditive et engagent ainsi au repérage des sonorités de la langue (rimes, assonances, allitérations, syllabes, phonèmes).
Elles enrichissent le lexique par les thèmes qu’elles évoquent, elles enrichissent la syntaxe par les structures qu’elles utilisent.

Les comptines fournissent le modèle de l’alternance des prises de parole. Elles servent de support à une analyse de la langue (aspect phonologique et grammaire implicite).
o Créativité : les comptines engagent à des activités à partir des modèles qu’elles fournissent (poursuivre à la manière de …, inventer).
o Lecture et production d’écrits : leurs textes écrits présentés par l’enseignant permettent le repérage des invariants et servent de référents pour apprendre à construire u récit de même type (comptines à compléter, à inventer…).

Retiré du site de l'Académie de Dijon

Parlons-en...

... en citations

«L'amour a son instinct. Il sait trouver le chemin du coeur comme le plus faible insecte marche à sa fleur avec une irresistible volonté.»

Balzac

*

«Comment définir l'amour sans toi? - C'est impossible...»

Genox

*

«Et c'est parfois dans un regard, dans un sourire que sont cachés les mots qu'on n'a jamais su dire.»

Yves Duteil

*

«Aimer, c'est avoir du plaisir à voir, toucher, sentir par tous les sens et d'aussi près que possible un objet aimable qui nous aime.»

Stendhal

*

«En amour, être français, c'est la moitié du chemin.»

Paul Morand

Le Carnaval au Québec: c'est maintenant!

Février est le mois du carnaval. Vous connaissez celui de Rio bien sûr ou de Nice mais connaissez-vous celui de Québec? Il s'agit de l'une des fêtes populaires les plus célébrées dans les écoles!

Pour en savoir plus, cliquez sur l'image ci-dessous et accédez au site Internet créé par les organisateurs du Carnaval de Québec: jeux, recettes, bricolages... qui permettront à vos élèves d'apprendre en s'amusant.

Chandeleur...Hummmmm! ;-)

Des crêpes, bien sûr!

(Cliquez dessus pour augmenter)

LES ASTROMOUCHES

C'est

au

Futuroscope!

Trois mouches s’infiltrent secrètement dans la capsule spatiale Apollo 11. Leur objectif ? Réaliser leur rêve et aller là où aucun homme n’a encore jamais marché: la Lune. Seront-elles démasquées? Plongez au coeur d’une incroyable aventure en 3D pour découvrir la version originale et humoristique d’un grand moment historique!

Assistez à «l'ultime expérience de la 3D».

Cliquez sur l'image ci-dessous pour accéder à la présentation sur le site du Futuroscope.

N'oublions pas

27 janvier 2009
64ème anniversaire
de la libération des camps d'Auschwitz-Birkenau

Le 27 janvier a été désigné par l'ONU comme Journée Internationale à la mémoire des victimes de la Shoah. Cette date correspond à l'anniversaire de la libération du camp d'Auschwitz par les troupes russes le 27 janvier 1945.

Dans de nombreuses villes de France sont organisées des commémorations.

«Ne faisons pas du 27 janvier un contresens: les souffrances des déportés ont été terribles bien au-delà de cette date» a déclaré Simone Veil, présidente de la Fondation pour la Mémoire de la Shoah, à l’occasion de la Journée internationale de commémoration en mémoire des victimes de l’Holocauste. En effet, quand le 27 janvier 1945, les soldats de l’armée rouge sont entrés dans le camp d’Auschwitz-Birkenau, ils n’ont trouvé qu’une poignée de mourants; le camp avait été évacué dès le 18 janvier par les nazis, qui ont forcé les déportés survivants à marcher plus de 70 km à pied, dans le froid et la neige, au cours de ce qui a été appelé « les marches de la mort».

Simone Veil a évoqué le camp de Dora, et celui de Bergen-Belsen, dans lequel les gens mourraient jusqu’en avril 1945 de faim, de soif et du typhus, comme sa mère, à laquelle elle a rendu un hommage pudique. « Beaucoup d’entre nous sont morts, alors qu’ils auraient pu ne pas mourir... »

Voyage culturel

• Quand on voyage en France, on peut découvrir des sites intéressants sur le chemin...
  

L'aire de repos de Caissargues dans le Sud de la France, près de Nîmes, sur l'autoroute A54, est l'une des plus belles aires de repos du réseau autoroutier français.

Lors de la réalisation de l’Autoroute A54 Nîmes-Arles en 1986, divers sites archéologiques ont été mis à jour. Des sépultures ont été découvertes, en particulier celle d’une jeune femme qui vivait là il y a environ 3 000 ans avant notre ère. Baptisée «Dame de Caissargues», le moulage de son squelette est présenté au musée archéologique situé sur l'aire de repos.
À proximité, on trouve la Colonnade de l’ancien théâtre de Nîmes construit au début du XIXe siècle et détruit par un incident criminel en 1953. Elle fut rebâtie à cet endroit lors de l’aménagement paysager.

Astronomie en classe de FLE

L'année 2009 a été déclarée par l'Unesco «Année Mondiale de l'Astronomie» pour célébrer le 400e anniversaire de la première utilisation de la lunette astronomique par Galilée.

• - Que peut-on faire en classe?

1) Entrez sur le site coordinateur de l'Année Mondiale de l'Astronomie en France (cliquez sur l'image ci-contre)

et regardez la bande annonce avec vos élèves.
- De quoi va-t-on parler en cours? Laissez les élèves s'exprimer, en français ou dans leur langue.
2) Commencez à introduire le vocabulaire dont ils vont avoir besoin (Terre, planète, Soleil, Lune, Galilée, etc.).

Étoiles, système solaire, galaxies...
La terre fait partie du système solaire, qui lui-même fait partie d'une galaxie.
1) Révisez avec vos élèves le nom des planètes du système solaire sur le site de Wikipedia junior (cliquez sur l'image ci-contre pour y accéder).

2) Demandez-leur de répondre aux questions suivantes:
a) Quel est l’astre au centre du système solaire ?
b) Combien y a-t-il de planètes dans notre système solaire et quel est leur nom ?

Une petite astuce pour retenir le nom des planètes en partant du soleil:

Mon (Mercure)
vaisseau (Vénus)
te (Terre)
mènera (Mars)
jeudi (Jupiter)
sur (Saturne)
une (Uranus)
nouvelle (Neptune)
planète (Pluton)

À l'image de la phrase mnémotechnique qui est proposée, demandez-leur de construire une phrase personnelle les aidant à retenir l'ordre des planètes à partir du Soleil.

L'astrologie et l'astronomie - les étoiles au quotidien

Matériel:
journaux avec la rubrique « Horoscope ».

Avant de lancer l’activité, demandez à vos élèves de dire ce qu’ont en commun l’astronomie et l’astrologie et ce qui les différencie.

1) Demandez aux élèves de repérer leur signe zodiacal en fonction de leur date de naissance.
Grâce au site internet (cliquez sur l'image ci-dessous), vous pourrez voir avec les élèves pourquoi on a attribué à chaque constellation un signe du zodiac particulier.

Faites-les dessiner leur propre signe du zodiac, puis chaque élève doit montrer son dessin aux autres qui doivent deviner de quel signe il s'agit.

2) Demandez-leur de préparer en groupe un horoscope imaginaire d’un personnage de leur choix (acteur / actrice, chanteur / chanteuse… préférés).

Pour les niveaux A1 / A2

Adapté de la fiche de «Pourquoi pas!»

présentée sur Diffusion.com

2009 - la tête dans les étoiles

Coup d’envoi aujourd’hui de l’année mondiale de l’astronomie. Durant toute l’année 2009, différentes manifestations te permettront de percer les secrets du ciel.
On te reproche d’être dans la lune? Tant mieux! 2009 sera TON année. Les Nations Unies et l’Unesco ont décidé de proclamer 2009, année mondiale de l’astronomie.

L’objectif?

Permettre à tous de découvrir ou redécouvrir les beautés du ciel.

Plus de 120 pays participent à l’événement. En France, de nombreuses manifestations seront organisées tout au long de l’année: rencontre avec des spécialistes, initiation à l’observation, concert sous les étoiles, randonnées célestes… Parmi les temps forts, les 100 heures d’observation astronomiques pour tous du 2 au 5 avril. Dans certaines villes, on éteindra même les lumières des réverbères pour pouvoir mieux observer!

Pour en savoir plus sur toutes les manifestations prévues, accédez au site de l’événement. (Cliquez sur l'image)

Il y a 400 ans,
Galilée faisait la première observation du ciel
avec une lunette astronomique.

En 2009, on célèbre l'événement
avec l'année mondiale de l'astronomie.

La conjugaison, c'est amusant...

Essayez de cette façon toute aussi ludique...

Conjuguons le verbe «marcher» au présent, avec tous les sujets.

Je marche

Tu marches

Il marche

Nous nous fatiguons

Vous vous arrêtez

Ils ne marchent plus!

Plus de pubs après 20 heures...!!

À 20 heures, hier soir, la publicité a cessé sur les chaînes de France Télévisions pour ne reprendre qu'à 6 heures ce matin.
Du jamais vu depuis le 1er octobre 1968. Ce soir-là, un premier spot marquait ainsi les débuts de la publicité sur les écrans du service public de télévision. Depuis hier soir, il n’y a plus de pubs sur France 2, France 3, France 4 ou France 5 entre 20 heures et 6 heures du matin. Fin 2011, la publicité devrait même avoir entièrement disparu des chaînes de France Télévisions. Le 17 décembre 2008, l'Assemblée nationale a adopté le projet de loi de réforme de l'audiovisuel, qui prévoit la suppression de la publicité sur les chaînes de France Télévisions.

Or, la pub permet à ces chaînes de vivre car elle leur fournit de l’argent. Sans pub, ces chaînes sont donc menacées. Le gouvernement a promis de compenser ces pertes de revenus (3 milliards d'euros pour 2009, 2010 et 2011). Mais que se passera-t-il pour le financement des chaînes publiques à long terme? Les chaînes craignent aussi de perdre de la liberté et de voir le gouvernement décider des contenus des programmes....

retiré du site lesclesjuniors.com

En attendant de voir les réactions... Voici quelques publicités récentes et moins récentes...

Publicité: Nutella

Publicité: pâtes Lustucru

Publicité: La vache qui rit




Publicité: ChocoSui's de Nestlé




Publicité: EDF / Laure Manaudou

Publicité: Loto

Les Pubs?

On n'aime pas quand elles interrompent notre programme préféré...

On adore quand elles nous font sourire, même rire!!

Allô

Signification

Appel initiant une conversation téléphonique.

Origine

Ceci n'est qu'une interjection, pas une véritable expression.

Officiellement, c'est en mars 1876 qu'Alexander Graham Bell fait réellement fonctionner son téléphone dans lequel sa première phrase a été: "Monsieur Watson, veuillez venir dans mon bureau, je vous prie".

Le premier central téléphonique à Paris est installé en 1879.

Dès 1880, la mise en relation entre personnes se fait par des 'hallo' venus du 'halloo', salutation prononcée au début des conversations dans le pays d'origine du téléphone. Ce 'hallo' perdit ensuite son 'h' pour devenir allô ou allo.

Quant au 'halloo' anglais, il remonterait à très loin, aux bergers normands installés en Angleterre après l'invasion de Guillaume le Conquérant au XIe siècle, bergers qui s'appellaient ou rassemblaient leurs troupeaux par des 'halloo' (l'anglo-normand 'halloer' signifiait "poursuivre en criant"). Plus tard, cette même interjection a signifié trois choses: "exciter les chiens à la chasse", "exprimer la surprise" et, celle qui nous intéresse, "attirer l'attention à distance". Cette dernière utilisation explique que ce 'halloo' ait été utilisé au téléphone puis ait traversé l'Atlantique avec l'invention.

In Expressio.fr